Dr. Mario Sobarzo llama a ampliar el debate sobre la elección de carreras y el financiamiento de la educación superior

• En medio de la discusión sobre el financiamiento de la educación superior y las recientes declaraciones del ministro de Hacienda respecto a evitar estudiar carreras con bajo retorno económico, el académico del Departamento de Filosofía, advirtió que reducir la elección profesional a criterios de rentabilidad económica implica desconocer el valor social de las disciplinas, la incertidumbre del mercado laboral y el verdadero propósito de la educación superior.

​Por Camila Vásquez 

Durante una entrevista en Radio Usach, el Dr. Mario Sobarzo sostuvo que las decisiones sobre qué estudiar deben considerar factores personales, sociales y culturales, además de los económicos. Asimismo, planteó la necesidad de fortalecer las políticas públicas para responder a los desafíos que enfrenta el sistema de educación superior.

Las recientes declaraciones del ministro de Hacienda, Jorge Quiroz, quien recomendó a las y los estudiantes evitar endeudarse para cursar carreras con escasas perspectivas de retorno económico, reabrieron el debate sobre el sentido y criterios que deberían orientar la elección profesional.

Para el profesor del Departamento de Filosofía de la Universidad de Santiago de Chile , analizar las carreras únicamente desde su rentabilidad económica constituye una mirada parcial que no logra dar cuenta de la complejidad del sistema educativo ni de las transformaciones que experimenta actualmente el mundo del trabajo.

Según explicó, hoy resulta cada vez más difícil predecir cuáles serán las profesiones con mejores perspectivas laborales debido a los acelerados cambios tecnológicos y al impacto de la inteligencia artificial en distintos sectores productivos.

"Estamos en un escenario de incertidumbre. Hoy no existe la posibilidad de afirmar con certeza qué carreras tendrán mayor demanda dentro de diez o quince años", señaló.

En ese contexto, enfatizó que la formación universitaria continúa representando una mejora significativa respecto de quienes solo completan la enseñanza media, tanto por las oportunidades laborales que ofrece como por el desarrollo de capacidades personales, culturales y sociales.

Más allá del retorno económico

Durante la conversación, el Dr. Sobarzo sostuvo que las políticas públicas no pueden limitarse a evaluar las carreras únicamente por sus ingresos futuros, ya que existen profesiones cuyo aporte a la sociedad supera ampliamente su rentabilidad económica.

El académico ejemplificó esta situación con disciplinas como la filosofía, las artes, el teatro, la música y otras áreas humanistas, cuya contribución resulta fundamental para el desarrollo cultural, democrático y educativo del país. En ese contexto, enfatizó que la elección de una carrera no puede basarse exclusivamente en criterios económicos, sino también en la vocación y el desarrollo personal.

"Lo principal es que la persona se sienta satisfecha con lo que va a estudiar, porque quien está contento con lo que hace tiene muchas más posibilidades de desempeñarse bien en el futuro", afirmó. En esa línea, aseguró que el compromiso con la profesión suele traducirse en un mejor desempeño laboral, incluso en disciplinas que tradicionalmente son consideradas de menor rentabilidad económica.

Asimismo, recordó que incluso carreras históricamente asociadas a mayores ingresos pueden enfrentar procesos de saturación laboral, mientras que otras presentan una creciente demanda de profesionales, como ocurre actualmente con la formación de profesores de Filosofía en el sistema escolar.

A su juicio, este escenario demuestra que las decisiones sobre qué estudiar deben considerar tanto las transformaciones del mercado laboral como el aporte social de las distintas disciplinas.

Educación superior al servicio de la sociedad

Hacia el final de la entrevista, el Dr. Sobarzo abordó la discusión sobre la duración de las carreras universitarias.

Si bien reconoció que algunas podrían revisarse, advirtió que una reducción generalizada podría afectar seriamente la calidad de la formación en áreas donde la preparación especializada resulta indispensable.

Para el académico, el desafío consiste en fortalecer el sistema educativo sin perder de vista que la educación superior cumple una función que trasciende la empleabilidad.

"La educación no solo forma trabajadores; también forma ciudadanos, desarrolla capacidades humanas y contribuye al crecimiento de la sociedad. Ese valor no siempre puede medirse únicamente en términos económicos", concluyó.

Revisa la entrevista en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=KoxNi99ZM2U