XI Debates Interescolares de Filosofía USACH: masiva participación escolar confirma el interés por la reflexión filosófica

• Entre el 3 y el 14 de agosto, estudiantes y docentes de establecimientos de distintas regiones del país participan en las jornadas clasificatorias de la undécima versión del campeonato, que este año propone debatir filosóficamente sobre el papel de la verdad en las decisiones políticas.

Por Camila Vásquez

Con una convocatoria que supera la de versiones anteriores, el Departamento de Filosofía de la Universidad de Santiago de Chile inició las jornadas clasificatorias de la XI versión de los Debates Interescolares de Filosofía USACH, iniciativa que busca acercar la reflexión filosófica a las comunidades educativas y fortalecer el pensamiento crítico, la argumentación y el diálogo entre estudiantes de enseñanza escolar.

Durante estas semanas, los equipos participantes se enfrentan a distintas preguntas y deben defender sus posiciones mediante argumentos filosóficos, en una competencia que combina jornadas presenciales y online. Esta última modalidad ha permitido ampliar la participación de establecimientos de regiones y provincias, con 16 colegios que este año se incorporaron a la competencia desde distintos territorios del país.

La convocatoria es, para el director del Departamento de Filosofía, Dr. Marcelo Díaz, una muestra del interés que continúa despertando la filosofía entre las nuevas generaciones.

“La gran convocatoria que hemos tenido habla de la vigencia que tiene la reflexión filosófica y el pensamiento filosófico en la ciudadanía y, en particular, entre los estudiantes y los profesores de filosofía”, señaló.

Para el académico, esa participación adquiere especial relevancia considerando la temática escogida para esta edición, centrada en la relación entre verdad, virtud y poder en el ámbito político.

“Es muy importante volver a los clásicos, a los filósofos que nos enseñan qué significa que una persona, un gobernante o una sociedad asuma la verdad en la forma en que se autogobierna. Es un tema de una vigencia realmente importante”, afirmó.

Filosofía, argumentación y pensamiento crítico

La pregunta que orienta esta versión es: “¿Es la verdad un fundamento para las decisiones políticas? El problema del ejercicio de la virtud y la búsqueda del poder”. A partir de ella, las y los estudiantes trabajan las perspectivas de autores como Platón, Maquiavelo, Hannah Arendt y Harry Frankfurt, acercándose a problemas propios de la filosofía política.

El académico del Departamento de Filosofía y organizador de los Debates Interescolares, Dr. Wilfredo Quezada, explica que precisamente este enfoque constituye uno de los elementos centrales de la iniciativa.

“Nosotros no somos un campeonato que haga debatir a los estudiantes sobre temáticas contingentes. El foco siempre de este campeonato ha sido hacer debatir a los estudiantes de colegio en temáticas estrictamente filosóficas, hablando de filósofos y de problemas filosóficos”, sostuvo.

En esta edición, agregó, la discusión sobre la verdad y las decisiones políticas permite que las y los participantes se familiaricen con distintas tradiciones del pensamiento filosófico y puedan ponerlas en diálogo durante los debates.

“De nuevo los estudiantes de colegio se introducen en estas temáticas, empiezan a familiarizarse con estos autores y justamente aparecen esos autores siendo, por así decirlo, representados en las palabras y en los diálogos con los propios estudiantes”, señaló.

La propuesta también ha requerido un importante compromiso por parte de las y los docentes que acompañan a los equipos durante su preparación. Entre ellos se encuentran egresados del propio Departamento de Filosofía de la USACH, además de profesores de distintos establecimientos y otras instituciones educativas.

“Lo más importante, lo que tengo que destacar una y otra vez, es el compromiso de los profesores, entre los cuales hay egresados, ex estudiantes nuestros, que están muy comprometidos con esta actividad, pero también profesores de otras entidades que se han dado cuenta del valor que tiene ejercer la filosofía a través de esta instancia”, destacó el Dr. Quezada.

Una experiencia formativa que trasciende la competencia

El impacto de la iniciativa también se refleja en la experiencia de quienes participan directamente. Para las comunidades educativas, los Debates Interescolares constituyen una oportunidad para desarrollar habilidades que van más allá del desempeño en la competencia, como la capacidad de argumentar, escuchar otras posiciones, trabajar colaborativamente y reflexionar críticamente.

Es el caso de Melanie Mora, profesora de Filosofía del Lincoln College Huechuraba, quien valoró especialmente la posibilidad de generar espacios de encuentro en torno a esta disciplina.

“Que la USACH abra estos espacios para compartir y divulgar la filosofía entre los jóvenes es muy importante. Además, el tema de la verdad y la política es profundamente contingente y permite que los estudiantes se acerquen a estos problemas desde la filosofía”, comentó.

Desde la perspectiva estudiantil, Pía Ramos, del mismo establecimiento, destacó el aprendizaje asociado al ejercicio del debate.

“Me ha enseñado lo complejo que puede ser transmitir ideas mediante argumentos, pero también lo importante que es el trabajo en equipo y escuchar las opiniones de los demás”, señaló.

Una experiencia similar describe Luis Acuña, profesor del Colegio Saint Joseph School de Huechuraba, quien valoró la continuidad de la participación de su comunidad educativa y el aporte de la filosofía a la formación de las y los estudiantes.

“Son las experiencias lo que más ganan. La filosofía les permite desarrollar pensamiento crítico, creer en lo que piensan y reflexionar en equipo sobre las temáticas que trabajan durante todo el año”, indicó.

Para el estudiante Álvaro Cabezas, del mismo establecimiento, el campeonato también representa un desafío personal y colectivo.

“Ha sido una experiencia muy enriquecedora, tanto en lo filosófico como en lo personal. Nos obligó a llevarnos a nuestros propios límites, trabajar en equipo y reflexionar críticamente sobre nuestras capacidades”, expresó.

Las jornadas clasificatorias se desarrollan entre el 3 y el 14 de agosto y la evaluación está a cargo de académicas y académicos, estudiantes y profesionales vinculados al Departamento de Filosofía, de acuerdo con rúbricas previamente conocidas por las comunidades participantes.

Las novedades y resultados de las próximas etapas serán informados a través de los canales oficiales del Departamento.